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【申込受付中】ごみ減量に向けた出前授業
ごみ減量推進課では、市内小中学校、高等学校を対象に、ごみ減量に向けた出前授業を実施しています。
授業は、ごみ減量に積極的に取り組む企業様と協働で実施しており、一緒に授業にご参加いただいています。身近な企業の環境にやさしい取組を学ぶことで、自分自身はどんな行動ができるのかを考える機会にもなります。
概要・申込方法
目的
- 授業を通して、海洋汚染や食品ロス問題の深刻さ理解し、環境問題を「じぶんごと」と考えてもらうことで、ごみ減量の実践行動を促すこと
- 企業の方から環境問題に対する取組について学ぶことで、自身の将来の姿を考える機会を創出すること
授業テーマ
海洋プラスチックごみ問題／食品ロス問題。詳しくは、授業の内容をご覧ください。
「ごみ処理の方法」「4R」をテーマにした授業なども承ります。
対象
小学校（小学4年生以上）、中学校（全学年）、高校（全学年）
小学3年生以下での実施をご検討されている場合も、ご相談ください。
授業時間
1コマまたは2コマ
複数回にわたる長期的な学習にも対応しています。
申込方法
実施希望日の1か月前までに、希望票（ワード：23KB）を、ファックスまたはメールにてごみ減量推進課あてに送信ください。
授業の内容
海洋プラスチックごみ問題
静岡市や日本のプラスチックごみの排出状況や、海洋プラスチックごみ問題についての話の後に、協働企業の方に、プラスチックごみを減らすために実施している取組について、お話いただきます。また、三保の海岸で採取したマイクロプラスチックの観察やワークショップなども実施します。
2コマ授業タイムスケジュール（小学校）の例
- 海洋プラスチックごみについて（約20分）【担当：静岡市】
私たちの生活の中で、どのくらいプラスチックごみが出ているのかを考えます。
海にあるプラスチックごみはどこから来たのか、海に流れ込むことでどのような問題が起きているのかについて学びます。 - 企業のプラスチックごみ削減の取組（約25分）【担当：協働企業】
企業がプラスチックごみを減らすために、どのような取組を行っているのかを紹介します。 - 休み時間
- 生活の中でできるごみ減量の取組や4Rについて（約5分）【担当：静岡市】
日常生活の中で実践できるごみの減量方法や、「4R（リデュース・リユース・リサイクル・リフューズ）」について学びます。 - ワークショップ（約25分）【担当：静岡市または協働企業】
実施内容は、ご要望に応じて決定します。
実施例
・楽しくリサイクルができる仕組みを考えよう
・リサイクルBOXを多くの人に使ってもらうためには、どのような工夫ができるか考えてみよう - マイクロプラスチックの観察（約10分）【担当：静岡市】
清水三保の海岸で採取したマイクロプラスチックを観察します。
身近な海にもプラスチックごみがあることを、実際に目で見て実感することができます。 - まとめ・質問（約5分）【担当：静岡市、協働企業】
授業全体の振り返りを行い、質問にお答えします。
1コマ授業タイムスケジュール（小学校）の例
- 海洋プラスチックごみ問題について（約15分）【担当：静岡市】
海洋プラスチックごみ問題の現状や課題について、分かりやすく説明します。 - 企業のプラスチックごみ削減の取組（約20分）【担当：協働企業】
企業が実際に行っているプラスチックごみ削減の取組を紹介します。 - マイクロプラスチックの観察（約5分）【担当：静岡市】
マイクロプラスチックを観察し、身近な海の環境について考えます。 - まとめ・質問（約5分）【担当：静岡市、協働企業】
授業のまとめを行い、質問に対応します。
食品ロス問題
静岡市や日本での食品ロスの発生状況や、食品ロスが発生することで生じる問題の話の後に、協働企業の方から食品ロスを減らすために実施している取組についてお話いただきます。
2コマ授業タイムスケジュール（小学校）の例
- 食品ロス問題について（約20分）【担当：静岡市】
私たちは日常生活の中で、どのくらい食品ロスを出しているのかを考えます。
食品ロスが発生している一方で、世界ではどのような問題が起きているのかを学び、食品ロスを減らすために私たちにできる取組について考えます。 - 企業の食品ロス削減の取組（約25分）【担当：協働企業】
企業では、食品ロスを削減するためにどのような取組を行っているのかを、具体的な事例を交えて紹介します。 - 休み時間
- 生活の中でできるごみ減量の取組や4Rについて（約10分）【担当：静岡市】
家庭や学校など、身近な生活の中で実践できるごみ減量の取組や、「4R（リデュース・リユース・リサイクル・リフューズ）」について学びます。 - ワークショップ（約30分）【担当：静岡市または協働企業】
実施内容は、ご要望に応じて決定します。
実施例
・フードドライブに多くの人に参加してもらうための工夫を考える
・給食の食べ残しを減らすためにできることを考える
・「てまえどり」を促進するためのPOPやポスターを作成する - まとめ・質問（約5分）【担当：静岡市、協働企業】
授業全体の振り返りを行い、質問にお答えします。
1コマ授業タイムスケジュール（小学校）の例
- 食品ロス問題について（約20分）【担当：静岡市】
食品ロスとは何か、私たちの身近な生活の中でどのように発生しているのかを学びます。
食品ロスを減らすことの大切さについて考えます。 - 企業の食品ロス削減の取組（約20分）【担当：協働企業】
企業が実際に行っている食品ロス削減の取組について、具体的な事例を紹介します。 - まとめ・質問（約5分）【担当：静岡市、協働企業】
授業の振り返りを行い、質問にお答えします。
授業を受けた皆さんの感想
児童・生徒の皆さんの感想（ワークシートより抜粋）
- プラスチックごみなどはリサイクルして、海を汚さないように気を付けようと思いました。
- なるべくプラスチックを使わないようにしたいです。マイクロプラスチックの影響で魚が苦しまないように自分たちに何ができるか考えたいです。
- 日本では食品ロスが多く発生しているので、一人一人が減らすための努力をすることが大切だと思いました。
先生方の感想（授業実施後アンケートより抜粋）
- フードロスという身近な題材をテーマに、自分事として環境問題を受け止め考えていく機会になりました。
- 色々な会社の方が見えないところで真剣に行っていることが伝わったと感じました。
- 今問題となっていること、これからできることなどに、子どもたちが興味関心を持つことができました。
このような授業に活用いただいています！
- 小学4年生社会の「人々の健康と生活環境を支える事業」の単元
- 小学5年生社会の「我が国の農業や水産業における食料生産」の単元
- 小学5年生社会の社会「我が国の農業や水産業における食料生産」の単元
- 小学6年生理科の「生物と地球環境」の単元
- 総合的な探究の授業での「SDGs」や「環境問題」をテーマとした授業
- 委員会活動の事前学習